2013年3月13日

阅读障碍是一种语言处理障碍,会影响书面和口头信息。即使患有阅读障碍的儿童通常智力正常至高于平均水平,也被视为学习障碍,影响了所有学童的约10%。患有阅读障碍的人无法正确有效地对字母和单词进行排序和解码,从而使阅读理解,拼写和写作变得非常困难。尽管阅读障碍症通常被认为是视觉问题,但实际上并非如此。视力通常是正常的,大多数孩子都看得很好。问题在于从眼睛到大脑的路径,或者大脑的符号处理区域。根据 阿德里亚娜·巴顿(Adriana Barton),西北大学的Nina Kraus的最新研究表明,患有阅读障碍的人大脑的听觉处理中心也受到了损害:

她说,大脑回忆语音能力的不足“可能是诵读困难的生物学标志”。

克劳斯说,尽管许多不同的因素可能导致阅读障碍,但儿童的阅读能力与听觉处理能力之间的联系似乎是“高度重要的关系”。

克劳斯解释说,阅读涉及印刷语言的内部听觉。当孩子们学习阅读时,他们开始听到头脑中的辅音,元音和音节的声音,并在声音和信息之间建立有意义的联系。

十分之一的人患有阅读障碍。阅读障碍不会影响智力,但会影响识别单词,理解句子含义和理解书面语言的能力。

患有阅读障碍的儿童可能会因为其神经系统的建立而无法在语言中建立强有力的声音到意味的联系,克劳斯说。

 

相同的研究人员正在研究音乐疗法是否可以帮助患有阅读障碍的孩子:

音乐会微调涉及识别音高,时机和音色(例如,大号和小提琴的声音之间的差异)的听觉技能。在多项研究中,克劳斯及其同事已经证明,与非音乐人相比,接受音乐训练的成年人能够更好地跟踪音乐以及语音的音调,时间,音色,并且更有可能排除不重要的声音。

“音乐与阅读之间确实存在联系,”克劳斯说。

 

我的朋友Joe Falbo博士在 红苹果学习中心 在下面的视频中,关于阅读障碍的诊断和多感官治疗有更多信息:

 

 

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