2015年8月13日

为了促进儿童早期发展,“预防文盲,” 美国儿科学会去年发布了 政策声明 内容部分是:

与幼儿定期阅读可以刺激大脑发育的最佳方式,并在儿童发育的关键时刻加强亲子关系,从而建立持续一生的语言,读写能力和社交情感技能。

 

A 新研究,本月发表于 儿科揭示了大部分大脑发育发生的位置。当阅读发生时,研究人员发现:

…在左侧枕叶,后枕叶,后颞下叶,后中颞叶,扣带回和角回以及左前脑的融合后的左侧皮质后融合区中更高的激活…

 

艾米·诺顿 礼物 结果… in English:

“It’经常说读书会动脑筋,”辛辛那提儿童大学的研究负责人约翰·赫顿博士说’医院医疗中心。“这似乎很明显,但您想证明这一点’s actually true.”

赫顿 ’的小组使用功能性MRI扫描来测量19名3至5岁儿童的实时大脑活动,因为他们听故事和听语音以外的声音。

父母接受了关于“认知刺激”包括他们多久给孩子念一次书。根据他们的回答,数量从每周两晚到每晚不等。

总体而言,赫顿’研究小组发现,孩子在家中讲故事的时间越多,他们在研究实验室听故事时表现出的大脑活动就越多。

这种差异体现在涉及所谓语义处理的大脑区域—从单词中提取含义的能力。有“particularly robust”研究人员说,这些活动是在听到的声音形成心理图像的区域中进行的。

赫顿说,发现特别有趣,因为假定对孩子们读书会激发他们的想象力。

“当孩子们听故事时,他们必须将所有内容都放在脑海中’s eye,” Hutton explained.

 

诺顿(Norton)提出了提高识字率的最大理由,并且通过阅读书籍而不是使用电子设备来做到这一点:

就目前而言,美国儿科学会建议父母从孩子出生起就每天阅读给孩子们。赫顿说,幼儿园前的时间是大脑发育的关键时期。其他研究发现,一年级阅读能力较差的孩子通常不会“catch up” with their peers.

但是,与许多幼儿正在智能手机和平板电脑上使用的阅读应用程序相比,老式书籍有何特别之处?赫顿和科曼都说过’目前尚不清楚从设备读取是否会对年幼的孩子产生不同的影响’新兴的阅读技巧。

但是,科尔曼补充说,一些研究人员表示担心,如果幼儿在设备上花费过多的时间,则可能会与人类互动失去联系,后者会教给他们有关移情,解决问题和其他重要人生课程的知识。

科尔曼说,人与人之间的联系是造成这种联系的原因之一’对您的孩子阅读非常重要。“收益超出了他们的认知能力,” he said.

 

儿科医生克莱尔·麦卡锡(Claire McCarthy) 同意 对此的重要性“human connection.” She believes “当屏幕取代了与人的互动时,对婴幼儿不利”:

在生命的头几年,尤其是头三年,大脑发生了什么,真是令人惊讶。大脑从字面上说是在成长和变化,并且每秒钟都在建立联系-而这些联系(以及所谓的联系,我指的是大脑中有神经元的联系)是由经验推动和引导的。

与众不同的是互动,尤其是“服务和回报”互动。婴儿发出声音,父母发出回音–在对话过程中,婴儿不仅开始模仿特定的声音,而且还了解对话的概念以及不同的面部表情如何具有不同的含义。 Baby掷一个球,Sister掷一个球,Baby不仅学习如何物理地掷球并接住球,而且还学习转弯,建立关系以及如何与他人互动和玩耍。

这些都是非常关键的东西,也是需要重复学习的东西。如果孩子在平板电脑上玩游戏或看电视而不学习,那么大脑的发育就会以不同的方式发展,这种方式不好,而且可能会永久存在。

 

(Yahoo!图片)

 

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