2017年10月23日

 

这个 很有趣:

根据一项研究,当孩子们将更多的时间花在有组织的活动上时,他们在实现目标,做出决定和规范自己的行为方面会变得更糟。 研究。

相反,当孩子有责任自己决定自己要做什么时,他们可能会学到更多’与他们的时间有关。科罗拉多大学和丹佛大学的心理学家研究了70名六岁儿童的学习时间表,他们发现,那些花更多时间在结构较少的活动中的孩子具有更高发展的自我指导的执行功能。

 

艾伦·韦克斯勒 定义 执行功能,在儿童时期显着发展“任何有助于我们实现目标的心理过程—例如计划,决策,处理信息,在任务之间切换以及抑制不需要的想法和感觉。”韦克斯勒说,具有较高的执行功能技能的孩子更有可能在成年人中找到更好的健康,更多的财富,以及更加稳定的社会生活。

研究人员推测,当孩子们控制他们如何度过自己的时间时,他们将能够获得更多练习以实现目标并弄清楚下一步该怎么做。研究人员写道,例如,一个比她早一个下午有空的孩子可能决定读书。一旦她’完成后,她可能决定为这本书画一幅画,然后她’我决定把图纸展示给她的家人。这个孩子将比另一个完成相同活动的孩子学到更多,但是在整个过程中都会得到明确的指示…

“自我指导的能力可以拼写出一个独立的学生与一个受扶养的无目标学生之间的区别,独立学生可以在混乱左右时依靠她完成工作,”前老师杰西卡·拉海(Jessica Lahey)  The Atlantic. “当我们减少美国学前班和幼儿园的免费游戏时间时,我们的孩子将失去的不仅仅是玩房子,警察和强盗的机会。”

 

在教室外,这是一个结构化的环境,使大多数年轻学生受益’了解我们周围的自然世界,尤其是我们在其中的一部分。这不’并不意味着任何父母都应该做我乡亲在星期六早上所做的事情,并告诉他们的女儿或儿子“出门,骑自行车,晚餐时间回家。”但这确实说明了一个更大的问题:大多数孩子拥有通过简单地运用自己的感官(当然包括常识)就能独立学习重要课程的所有必要工具。将会发现— as will mistakes —在需要时只需要一点点成人指导,当然在需要时进行监督。

永远记住:安全第一。

 

(谷歌图片)

 

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