2019年9月9日

 

预测学生在学校成功的最重要的特征之一是组织技能。这个基本组成部分“executive function”(技能,rachel ehmke , “帮助我们计划,组织,做出决策,在情况或思想之间转移,控制我们的情绪和冲动,并从过去的错误中学习”)对于规划日期(及以后)至关重要,这对于优先考虑完成和分心忽略的活动至关重要,并帮助学生有效地,完全和准时完成任务。

发展行为儿科医生,Damon Korb博士, 建议 五种途径可以帮助改善孩子的方式’S组织技能:

1.保持一致。父母需要保持一致,他们需要教授一致性。他们需要一致地拥有相同的惯例。

2.介绍订单。孩子们需要有一种感觉,有一个开始,中间和一切都是一切。在完成之前没有完成一个项目。

3.给一切一个地方,以便我们认识到有空间秩序。

4.练习前瞻性思考,这意味着预期,估算,规划。

5.促进解决问题,这是想象力,抓住大局和观点。

 

该过程,博士Korb 华盛顿邮政作品惠特·佩雷,早期通过教育学龄前儿童惯例开始—他们所做的一切(用玩具玩耍,吃饭,享受书籍或视频)都有一个开始,中间和一端。它’也是当我们培养另一个让孩子掌握的重要特征时:

在这个时代,我们也教关于独立性的教学。你想让他们尝试,挣扎和搞清楚。如果我们准备好了,穿上所有的衣服,倒牛奶,然后他们不学习那些技能。

 

小学的孩子应该开始接受日常计划的更多责任:

孩子们,当时他们在三年级时,可以享用早餐和包装午餐,这需要一个规划的要素。当他们变得有点年长时,他们[可以]告诉父母他们应该购物的东西,以便这些东西可供他们购买。这是生活中的这些任务,涉及计划,我们应该涉及我们的孩子。

我们应该让他们在通过小学的移动时更加管理他们的作业,管理他们的运动包并真正考虑各种任务周围的例程。

 

虽然组织技能极为重要,但它们在出生时不会普遍获得。发现待办事处的成年人可以在他们的小苹果不变的情况下联系’距离树很远。 EHMKE说,有时缺乏良好的组织技能表明潜在的学习残疾,ADHD或行为问题:

具有较差的高管运作的儿童,包括许多与ADHD,比其他孩子更加乱七八糟。他们可能需要非常长的时间才能穿着或在房子周围做简单的家务时变得不堪重负。学校工作可能成为一个噩梦,因为他们经常丢失论文或在他们到期之前的一天晚上开始为期一天的作业。

 

EHMKE表示,有助于支持Bolster弱组织技能的策略,包括使用清单来帮助他们记住完成任务所需的步骤:

完成任务所需的步骤通常对带有行政功能障碍的孩子来说并不明显,并提前明确地定义它们,使得一项减少令人生畏和更具可取的工作。在措施之后,步骤的清单还尽量减少许多孩子在试图做出决定时与行政功能障碍经历的许多孩子。

 

使用日历和规划者对孩子们来说也有帮助记住他们的学校作业并符合截止日期,并跟踪社会和娱乐活动。随着更多教师发布分配和与学生在线沟通,如果学生和父母更愿意以电子方式保持联系和组织,则提供规划软件和日历应用。知道你的孩子如何学习最好也可以帮助教师和父母进行组织技能,这样的写作:

使用图形组织者作为视觉学习者的参考是这样的一个示例。学生学习如何编写段落可能遵循汉堡包段模型,一个汉堡包的图画图,其中每个三明治组成部分与段落的一部分匹配 - 顶面包是论文,三个支持句子是生菜,番茄和帕蒂,底部面包是结论句。一些版本的汉堡包段落作为视觉助剂,而其他版本则作为儿童可以填写的形式加倍。

如果有支持它的议案,其他孩子更好地记住事情,就像对着他们的手指一样,这对视觉和触觉学习者有好处。

 

从儿童思维研究所阅读有关执行功能和组织的更多信息 这里。

 

(谷歌图片)

 

一个对提高组织技能的回应