2020年10月27日

 

当金·格林(Kim Greene)还是一名小学老师时,她的系统可以让她留下  连接的 给她学生的父母交流的频率取决于学生在课堂上的管理水平:

当孩子步入正轨时: 我喜欢在每个标记期与家人联系。这通常发生在家长会上或通过报告卡评论。我也欢迎非正式的电话,电子邮件交换或在解雇时聊天。

 

表现不佳的学生需要更频繁地致电:

当孩子不在正轨时: 我想每月与家人联系一次或两次。这样,我们可以确定难度是否仅仅是一个粗糙的地方。或者我们可以跟踪是否应该进一步研究。

 

格林女士说,当父母在谈话中带上自己在家里注意到的事情时,会引起关注,包括情绪和行为的变化,这很有帮助。在这种情况下,家长老师的电话和电子邮件需要更频繁地发生:

当一个孩子在挣扎时: 我想每周大约连接一次。这可以采用星期五下午的电子邮件或电话的形式,以使他们了解本周的进展情况。我喜欢在周一早上在收件箱中回复,这样我就可以计划这一周了。

 

格林女士是位专心又关心的老师,如果需要的话,她每天都不惧怕与父母取得联系:

当孩子们“处于危机中”时: 在孩子遇到严重的行为问题的时候,我每天上课结束时都会与家人打交道。我分享了学校里发生的事情。我还要求提供有关家庭情况的最新信息。

我想知道上学途中隔夜或清晨发生的任何事情。我还想知道家里的任何变化,以及我可以在学校加强的任何好消息或“胜利”。

 

如果父母对孩子的专心,斗地主在线和行为有新的或持续的担忧,父母不应该害羞与老师接触。正如我们提到的 昨天 ,家长和老师的团队合作越多,学生的斗地主在线成绩就越好。

十月是斗地主在线障碍意识月。 明天,我们将研究阻碍高效斗地主在线的事物,并且我们发现,以不同方式斗地主在线的孩子在家庭和学校的适当支持下仍可以取得学业上的成功。

 

(谷歌图片)

 

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