10月28日,2020年

 

你知道吗?

•学习和注意问题比大多数人认为更常见。根据国家学习障碍中心(NCLD),高达20%的美国学童(5名学生)面临 脑障碍 这阻止他们在学校有效和有效地学习。

•学习和关注问题是影响阅读,写作,数学,组织,焦点,听力理解,社会技能,运动技能或这些组合的基于脑的问题。

•学习和注意力问题不是低智力,愿景或听力差的结果,或缺乏对质量指导的缺乏。

•存在学习疾病的风险因素包括遗传学,环境毒素暴露(我们广泛涵盖了铅对发展大脑的影响 这里),童年的经历,如儿童虐待和忽视。

•诊断学习障碍的儿童面临着众多在学校和生活中取得成功的障碍,如果他们没有充分发挥作用,如果他们没有充分解决。学生将暂停的可能性是暂停的两倍以上,并面临学校的纪律处分,导致教学时间的损失,并提高失败等级的风险。学校辍学率在具有特定学习障碍的学生中的三倍,这可以减少终身就业机会和金融福祉。事实上,与没有LDS的成年人相比,有这些问题的成年人的失业可能是失业的两倍。

• 常见的 例子 学习障碍包括:

·阅读障碍: 超过80%的儿童的成年人听说过综合症,这是一种基于语言的残疾,在哪种语言中读取和理解书面言论。综合征是最常见的学习残疾,影响了5%至17%的学龄儿童。与众美的儿科学院相反,受欢迎的神话 解释 that “有患有诵读的儿童并不易于倾向于 see 向后的字母或单词。相反,他们有很大的困难 命名 这些信件,经常呼唤“b”一个“d”或阅读“看到”是“是”。问题是语言,而不是视觉。”

·Dyscalculia: 只有11%的父母听说过这个数学残疾,这使得掌握数学概念并解决算术问题。 5-7%的儿童和成年人争取这个问题。

·缺陷: 13%的父母已经听说过这种影响良好的电机协调的书写残疾,使得难以在明确的空间内形成字母和写入。

·Dyspraxia:  难以运动—精致的运动技能,毛动力技能,电机规划和协调—这些学习残疾表征影响5-6%的学龄儿童。这种情况也称为发育协调障碍。

·听觉加工障碍:  尽管正常听力和愿景,这种非言语学习障碍描述了孩子难以理解语言。这会影响注意力和执行功能(组织技能)。

·adhd: 大多数父母都听说过注意缺陷/多动障碍,其中在所有学龄儿童的5-11%中发生。大约一半被诊断出患有ADHD的儿童也有另一个特定的学习残疾,使学校在学校里学习更加困难。

 

10月是学习障碍的认识月份 出于某种原因:LDS非常普遍,但普通公众并不是很好地理解。明天我们将揭示一些关于LDS的神话,并找出帮助学生和家庭在学校和生活中取得成功的方法。

阅读更多关于学习障碍的信息 Pediablog.这里。

 

(谷歌图片)

 

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