2月3日,2021年

 

去年4月是争议的,当时,为了回应大流行的性质和轨迹的不确定性,学校到处都关闭,学生被迫留在家里并在线学习。在某些社区中,在当前学年期间闭幕式的决定似乎在新兴数据中飞行,玛丽亚·辛布拉博士 发现:

CDC表示,只要强制掩模和偏移,就在学校的亲自指导期间冠状病毒的传播。

CDC研究人员审查了美国和其他国家的研究。与护理房屋和其他拥挤的工作环境相比,他们发现学校的传播率较低。

例如,在北卡罗来纳州的研究中,只有32例患者来自学校的传播,而社区则为773。在威斯康星州乡村,在学校教学中只收购了191例案件中的七个。

 

有少数孩子与病毒致死病毒的事实并不意味着 孩子们生病或死于它。在众多学习时间内,低学生对学生,学生和教师和教师到教师传输并不意味着没有传输。辛布拉博士与匹兹堡的一位尊敬的同事们发表了一位尊敬的同事,以探索学校可以在保留学生和教师的安全方面开放的方式:

“学校必须在让孩子们回来的方式上创造性和创造性,”Ahn小儿科联盟的儿科医生Joe Aracri博士说。 “对齐书桌,确保每个人面对相同的方向,指定走廊的方向,所以你没有碾碎的孩子,而不是使用你的储物柜,但是携带东西。”

 

并非全国的所有学区都有所必需的资源“防遥“学校走廊和教室。即使学校可以安全开放,可能需要更多的社区合作,以保持当地传输速度低,让学生和教师留在学校:

CDC报告还表示,为了保持学校开放,当地官员必须愿意限制其他公共活动 - 如室内餐饮,酒吧和通风良好的健身房 - 保持社区感染率低。

但Aracri博士指出,我们所做的一些风险符号是正确的。

“在房屋内持有的社交活动似乎是曝光风险更高,”他说。 “所以,每当孩子们在放学后聚在一起,因为他们平常的豆荚之外的披萨派对或某种社交活动,那可能有可能增加蔓延的风险。”

 

美国儿科学院 警告 在大流行过程中,关于负面影响的延长学校关闭会对学生有影响’智力和社会成长。到6月,美国医学会 重新开放学校“紧迫的国家优先事项”。现在,几个月进入新学年,克鲁帕斯福博士 描述 the reality:

学校很重要,而不仅仅是为了学者,而且是社会和情感发展。学生学会导航与同伴关系进行谈判,共同努力。这对他们在各级的未来关系非常重要。许多家庭依赖于儿童保育,饭菜的学校,并帮助他们的孩子安全。

虚拟学习本身对许多孩子来说都是一个重要的问题,特别是那些具有学习或其他挑战的孩子。父母没有装备从家里工作并监督虚拟学习。全国儿科医生报告了情绪障碍,睡眠问题和焦虑的儿童发病率增加。虚拟学校的社会孤立部分是责备这一点。教师不仅仅是因为他们教导了;他们还帮助识别有学习问题,情绪障碍和不安全家庭情况的儿童,以便我们可以提供资源以帮助这些儿童茁壮成长。当您删除内部学校的选择时,这件作品会错过。这些益处很难量化,但它们是至关重要的。

 

大卫布鲁克斯查看了数据和 结束 问题甚至更糟糕:

学校封闭的更广泛的数据是可怕的。心理健康问题增加了。许多孩子从官方监督中都消失了。佛罗里达州希尔斯伯勒县的学校,开始了今年失踪了7,000名学生。

正在参加的孩子们没有学习太多。斯坦福学习表明,普通学生在阅读的综合学习中至少有三分之一的学习,并在数学中的一年中学习的四分之三。

这些效果可能是长期的。一项研究发现,学习的丧失可以将今天美国学生的寿命减少3%。美国医学协会的Jama Network Open的一项研究发现,他们的财务压力增加可能与1380万年的集体损失有关。

 

保持当地传输速度低,减少Covid-19的传播是学校仍然开放的先决条件。 Playforth博士当教师和孩子接种疫苗时会更加舒适。但她理解其他父母是否决定将孩子们竭尽所致:

学校已在全国各地的安全方案中开业,主要成功。随着我们的测试能力,联系跟踪和疫苗接种率的增加,人们学校的好处可能超过了风险。但首先我们 必须确保 那位教师和其他学校工作人员接种疫苗,并且学校能够保持必要的措施:在进食时掩盖,疏远,限制在群体中的时间。随着父母,我们需要做我们的部队并在生病时保留孩子家(是的,甚至轻度症状)。

当然,学校是否应该提供亲自教育是一个单独的问题,从是否应选择该选项。对于拥有高风险家庭成员或高风险条件的学生的家庭来说,该决定可能是不同的,应与其医疗保健提供者讨论;它可能意味着等待,直到这些家庭成员接种疫苗或选择不同的选择。

 

我们得知 昨天 途中有更多疫苗,孩子们可以在夏天获得一个。我们所能做的就是希望和等待…与此同时保持安全!

 

(谷歌图片)

 

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